Réussite Haïti — Examen type MENFP NS4

Español • Salud pública, solidaridad y comunidad (Formato MENFP)

⏱️ Modo examen : 2 h ⏱️ 02:00:00 ▶️ Iniciar ⏸️ Pausa

📘 Ayuda-memoria (abrir si necesario)

Comprensión: Identificar información explícita e implícita. Leer las preguntas antes del texto.
Gramática: Pretérito indefinido = acciones pasadas puntuales. Imperfecto = acciones habituales o descripciones en el pasado.
Imperativo afirmativo/negativo: Para dar órdenes, consejos o prohibiciones.
Estilo indirecto: Para reproducir lo que alguien dijo sin citar textualmente.
Campo léxico: Agrupar palabras por tema común.
Redacción: 12–15 líneas. Usar conectores: en primer lugar, además, por otra parte, finalmente, en conclusión.

📝 Examen de Español — NS4 (Formato MENFP)

Lea atentamente el texto y realice las actividades propuestas.

Texto : La brigada de la salud

En el municipio de Mirebalais, en el centro de Haití, un grupo de enfermeras y enfermeros jubilados tomó una decisión valiente. Cansados de ver a tantas personas sin acceso a atención médica, decidieron crear una brigada móvil de salud. La doctora Marie‑Claude, de 68 años, fue la fundadora. "Cuando trabajaba en el hospital, veía llegar pacientes con enfermedades que se habrían curado con un simple control", explicó. "Muchos caminaban horas para nada porque no había medicamentos". Al principio, la brigada atendía en una carpa prestada por una iglesia. Atendían gratis, pero dependían de donaciones. Algunos farmacéuticos del pueblo empezaron a regalar medicamentos vencidos que aún servían. Un panadero ofreció sándwiches para las largas jornadas. Pero fue una joven voluntaria, Rose‑Linda, quien tuvo la idea más innovadora. "¿Por qué no enseñamos a la gente a prevenir las enfermedades?", preguntó. Así nacieron los talleres comunitarios: allí explicaban cómo hervir el agua, reconocer los síntomas del cólera y preparar suero oral. Poco a poco, el proyecto creció. La brigada ya no solo curaba, también educaba. Los campesinos aprendieron a construir letrinas y a proteger sus fuentes de agua. Las madres aprendieron a leer las fechas de vencimiento de los medicamentos. Hoy, la brigada de Mirebalais es un modelo. El Ministerio de Salud prometió enviar una ambulancia y financiar una pequeña clínica. Marie‑Claude sonríe cuando habla del futuro: "No hicimos esto para que nos den las gracias. Lo hicimos porque la salud no es un privilegio, es un derecho".

I. COMPETENCIA INTERPRETATIVA (30 %)

A.Comprender y contestar. (20%)

1.¿Quiénes crearon la brigada móvil de salud en Mirebalais?

2.¿Qué problema motivó a la doctora Marie‑Claude a actuar?

3.Anotar dos formas de ayuda que recibió la brigada al principio.
a)
b)

4.¿Cuál fue la idea innovadora de Rose‑Linda?

5.¿Qué prometió el Ministerio de Salud?

B.Buscar en el texto las expresiones equivalentes a: (5%)

6."Personas que ya no trabajan pero tienen experiencia" → _________________________________

7."No esperamos recompensa" → _________________________________

C.Resumir el texto en cinco líneas destacando las ideas principales. (5%)

8._________________________________________

9._________________________________________

10._________________________________________

11._________________________________________

12._________________________________________

II. COMPETENCIA DISCURSIVA (30 %)

A.Contestar en pocas palabras. (10%)

¿Cuáles son los principales problemas de salud pública en Haití? (Da tres razones)

13._________________________________________

14._________________________________________

15._________________________________________

B.Expresarse eligiendo uno de los siguientes temas. (20%)

Tema 1: Usted es voluntario en una campaña de vacunación en su comunidad. Describa su experiencia, las reacciones de la gente y cómo se siente al ayudar.

Tema 2: "El Estado debería garantizar atención médica gratuita para todos los ciudadanos". ¿Está de acuerdo? Argumente su respuesta.

Escriba entre 12 y 15 líneas.

_________________________________________________

III. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LÉXICA (40 %)

A.Poner los verbos entre paréntesis en pretérito indefinido o imperfecto según convenga. (10%)

16.La doctora Marie‑Claude ____________ (trabajar) en el hospital cuando ____________ (decidir) crear la brigada.

17.Los enfermeros jubilados ____________ (ofrecerse) como voluntarios inmediatamente.

18.Mientras la brigada ____________ (atender) pacientes, Rose‑Linda ____________ (proponer) los talleres.

19.Al principio, ellos no ____________ (tener) suficientes medicamentos.

20.El año pasado, el Ministerio ____________ (prometer) enviar una ambulancia.

B.Transformar las siguientes frases usando el imperativo afirmativo o negativo. (10%)

Modelo: Tienes que hervir el agua. → Hierve el agua. / No debes tomar agua sucia. → No tomes agua sucia.

21.Usted debe lavarse las manos antes de comer. → _________________________________

22.No debes usar medicamentos vencidos. → _________________________________

23.Tienen que vacunar a los niños. → _________________________________

24.No debemos contaminar las fuentes de agua. → _________________________________

C.Transformar las siguientes frases en estilo indirecto. (10%)

Modelo: Marie‑Claude dijo: "La salud es un derecho". → Marie‑Claude dijo que la salud era un derecho.

25.Rose‑Linda preguntó: "¿Por qué no enseñamos a prevenir enfermedades?" → Rose‑Linda preguntó que _________________________________

26.El panadero dijo: "Ofrezco sándwiches para las jornadas". → El panadero dijo que _________________________________

27.Los campesinos explicaron: "Aprendimos a construir letrinas". → Los campesinos explicaron que _________________________________

28.El Ministerio prometió: "Enviaremos una ambulancia". → El Ministerio prometió que _________________________________

D.Clasificar las siguientes palabras en el campo léxico de SALUD y SOLIDARIDAD. (10%)

hospital – voluntario – medicamento – donación – vacuna – brigada – enfermera – campaña – paciente – colecta

SALUD	SOLIDARIDAD
________________	________________
________________	________________
________________	________________
________________	________________
________________	________________

¡Atención! Revise sus respuestas antes de entregar. Se evaluará la comprensión del texto, la corrección gramatical y la capacidad de expresión personal.

✅ Corregido (respuestas modelo)

I. COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. Un grupo de enfermeras y enfermeros jubilados, liderados por la doctora Marie‑Claude.

2. Ver a muchas personas sin acceso a atención médica y que caminaban horas para nada porque no había medicamentos.

3. a) Una carpa prestada por una iglesia. / b) Farmacéuticos que regalaban medicamentos vencidos que aún servían.

4. Enseñar a la gente a prevenir las enfermedades a través de talleres comunitarios.

5. Enviar una ambulancia y financiar una pequeña clínica.

6. "enfermeras y enfermeros jubilados".

7. "No hicimos esto para que nos den las gracias".

8–12. (Resumen sugerido) En Mirebalais, enfermeros jubilados crearon una brigada móvil de salud. Atendían gratis con donaciones. Rose‑Linda propuso talleres de prevención. Enseñaron a hervir agua, reconocer el cólera y construir letrinas. Hoy el proyecto es modelo y el Ministerio prometió apoyo. La salud es un derecho, no un privilegio.

II. COMPETENCIA DISCURSIVA

13–15. (Ejemplos) 1. Falta de acceso a medicamentos. 2. Insuficiencia de hospitales y personal médico. 3. Falta de educación sanitaria y prevención.

Tema 1 (ejemplo de redacción): El mes pasado participé como voluntario en una campaña de vacunación en mi barrio. Ayudé a registrar a las personas y a explicar la importancia de las vacunas. Al principio, algunos adultos tenían miedo. Les expliqué que las vacunas salvan vidas. Poco a poco, más personas se acercaron. Vi a madres con sus hijos, ancianos, jóvenes. Me sentí útil y orgulloso. Aprendí que la salud comunitaria depende de todos. Fue una experiencia que repetiría sin dudar.

III. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LÉXICA

16. trabajaba / decidió

17. se ofrecieron

18. atendía / propuso

19. tenían

20. prometió

21. Lávese las manos antes de comer.

22. No uses medicamentos vencidos.

23. Vacunen a los niños.

24. No contaminemos las fuentes de agua.

25. Rose‑Linda preguntó que por qué no enseñaban a prevenir enfermedades.

26. El panadero dijo que ofrecía sándwiches para las jornadas.

27. Los campesinos explicaron que habían aprendido a construir letrinas.

28. El Ministerio prometió que enviaría una ambulancia.

C. Clasificación:
Salud: hospital, medicamento, vacuna, enfermera, paciente
Solidaridad: voluntario, donación, brigada, campaña, colecta

Nota: Las respuestas de expresión personal pueden variar. Se valorará la coherencia, la creatividad y la corrección gramatical.

La plateforme de préparation des examens officiels haïtiens

Fiches de révision

Quiz interactifs

Examens types MENFP

Infos éducatives et conseils de réussite

Témoignages

Infolettre WhatsApp