Réussite Haïti — Examen type MENFP NS4

Español • Medio ambiente, reciclaje y ciudadanía (Formato MENFP)

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📘 Ayuda-memoria (abrir si necesario)

Comprensión: Identificar las ideas principales del texto. Subrayar palabras clave.
Gramática: Futuro simple = acción por venir. Condicional = hipótesis o cortesía.
Subjuntivo: Se usa después de "Es importante que…", "Ojalá…", "Para que…".
Campo léxico: Agrupar palabras por tema común.
Redacción: 12–15 líneas. Usar conectores: en primer lugar, además, sin embargo, por consiguiente, finalmente.

📝 Examen de Español — NS4 (Formato MENFP)

Lea atentamente el texto y realice las actividades propuestas.

Texto : Los guardianes del mar

En un pequeño pueblo pesquero de la costa sur de Haití, llamado Jacmel, un grupo de adolescentes decidió tomar cartas en el asunto. Cansados de ver la playa llena de plásticos y botellas, crearon una organización llamada "Los Guardianes del Mar". Todo comenzó con Samuel, un joven de 16 años que, después de una tormenta, vio cómo la marea había dejado montañas de desechos en la orilla. "No podemos esperar a que el gobierno haga algo", le dijo a sus amigos. "Nosotros podemos empezar hoy mismo". Al principio, eran solo cinco. Salían los sábados por la mañana con sacos de arroz vacíos y recogían basura durante horas. La gente del pueblo los miraba con curiosidad, algunos se burlaban. Pero ellos siguieron. Un mes después, una anciana se acercó con una bolsa llena de botellas de vidrio. "Mi nieto me contó lo que hacen", dijo. "Esto es para ustedes". Ese día, los guardianes comprendieron que su ejemplo estaba sembrando algo. Pronto, el grupo creció. Consiguieron bidones para clasificar los residuos: plástico, vidrio, metal. Un carpintero del barrio les regaló un carrito para transportar las bolsas. Incluso el alcalde prometió colocar más contenedores en la playa. Hoy, "Los Guardianes del Mar" tiene más de cincuenta miembros. No solo limpian la playa, también visitan escuelas para explicar por qué es importante reciclar. Samuel sueña con que algún día todas las playas de Haití estén limpias. "El mar nos da de comer", dice. "Ahora es nuestro turno de cuidarlo".

I. COMPETENCIA INTERPRETATIVA (30 %)

A.Comprender y contestar. (20%)

1.¿Quiénes eran "Los Guardianes del Mar" y dónde vivían?

2.¿Qué motivó a Samuel a crear el grupo?

3.Anotar dos dificultades que encontraron al principio.
a)
b)

4.¿Qué hizo la anciana y qué significó para el grupo?

5.¿Qué actividades realiza hoy el grupo además de limpiar la playa?

B.Buscar en el texto las expresiones equivalentes a: (5%)

6."Decidieron actuar" → _________________________________

7."Su acción estaba dando frutos" → _________________________________

C.Resumir el texto en cinco líneas destacando las ideas principales. (5%)

8._________________________________________

9._________________________________________

10._________________________________________

11._________________________________________

12._________________________________________

II. COMPETENCIA DISCURSIVA (30 %)

A.Contestar en pocas palabras. (10%)

¿Por qué es importante que los jóvenes participen en la protección del medio ambiente? (Da tres razones)

13._________________________________________

14._________________________________________

15._________________________________________

B.Expresarse eligiendo uno de los siguientes temas. (20%)

Tema 1: Usted participa en una campaña de limpieza en su barrio. Describa qué hace, con quién colabora y cómo se siente.

Tema 2: "Cuidar el medio ambiente no es solo responsabilidad del gobierno, sino de todos". ¿Está de acuerdo? Argumente su respuesta.

Escriba entre 12 y 15 líneas.

_________________________________________________

III. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LÉXICA (40 %)

A.Poner los verbos entre paréntesis en futuro simple o condicional según convenga. (10%)

16.El próximo año, Los Guardianes del Mar ____________ (organizar) una jornada nacional de limpieza.

17.Samuel dice que si reciben apoyo, ____________ (poder) comprar más materiales.

18.Me gustaría que algún día todas las playas de Haití ____________ (estar) limpias.

19.Ellos ____________ (seguir) trabajando aunque nadie los ayude.

20.Si tuviera más tiempo, yo también ____________ (unirse) al grupo.

B.Transformar las siguientes frases usando "para que" + subjuntivo. (10%)

Modelo: Limpian la playa. Los turistas vuelven. → Limpian la playa para que los turistas vuelvan.

21.Reciclan los residuos. El medio ambiente mejora. → Reciclan los residuos _________________________________

22.Visitan las escuelas. Los niños aprenden a cuidar el mar. → Visitan las escuelas _________________________________

23.El alcalde coloca contenedores. La gente no tira basura. → El alcalde coloca contenedores _________________________________

24.Samuel da conferencias. Otros jóvenes se motivan. → Samuel da conferencias _________________________________

C.Clasificar las siguientes palabras en el campo léxico de MEDIO AMBIENTE y ACCIÓN CIUDADANA. (10%)

reciclaje – playa – voluntario – basura – campaña – contaminación – colecta – residuos – conciencia – organización

MEDIO AMBIENTE	ACCIÓN CIUDADANA
________________	________________
________________	________________
________________	________________
________________	________________
________________	________________

D.Completar las frases siguientes con una idea personal usando el presente de subjuntivo. (10%)

Modelo: Es importante que los jóvenes participen en la protección del medio ambiente.

25.Ojalá que el gobierno _________________________________

26.Es urgente que las fábricas _________________________________

27.Los ciudadanos exigen que _________________________________

28.Me alegra que mucha gente _________________________________

29.Dudo que sin educación ambiental _________________________________

¡Atención! Revise sus respuestas antes de entregar. Se evaluará la comprensión del texto, la corrección gramatical y la capacidad de expresión personal.

✅ Corregido (respuestas modelo)

I. COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. Eran un grupo de adolescentes de Jacmel, un pueblo pesquero de la costa sur de Haití.

2. Ver la playa llena de plásticos y botellas después de una tormenta.

3. a) Solo eran cinco personas al principio. / b) La gente se burlaba de ellos.

4. Una anciana les llevó una bolsa con botellas de vidrio. Significó que su ejemplo estaba inspirando a otros.

5. Visitan escuelas para explicar por qué es importante reciclar.

6. "decidieron tomar cartas en el asunto".

7. "su ejemplo estaba sembrando algo".

8–12. (Resumen sugerido) En Jacmel, un grupo de adolescentes creó "Los Guardianes del Mar" para limpiar la playa. Empezaron siendo cinco y enfrentaron burlas. Poco a poco, la comunidad se unió. Hoy son más de cincuenta y también educan en escuelas. Demuestran que los jóvenes pueden cambiar su entorno.

II. COMPETENCIA DISCURSIVA

13–15. (Ejemplos) 1. Son el futuro del planeta. 2. Tienen energía e ideas innovadoras. 3. Pueden contagiar su entusiasmo a otros.

Tema 1 (ejemplo de redacción): El mes pasado participé en una campaña de limpieza en mi barrio. Varios vecinos y jóvenes nos reunimos temprano. Recogimos plásticos, latas y botellas en las calles y en un pequeño parque. Al principio, algunos se burlaban, pero seguimos trabajando. Un señor mayor nos trajo agua fresca. Al final del día, el barrio estaba mucho más limpio. Me sentí orgulloso y útil. Comprendí que pequeños gestos tienen gran valor. Ahora planeamos hacerlo cada mes. Creo que la unión hace la fuerza y que todos podemos contribuir.

III. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y LÉXICA

16. organizará

17. podrán

18. estén

19. seguirán

20. me uniría

21. Reciclan los residuos para que el medio ambiente mejore.

22. Visitan las escuelas para que los niños aprendan a cuidar el mar.

23. El alcalde coloca contenedores para que la gente no tire basura.

24. Samuel da conferencias para que otros jóvenes se motiven.

C. Clasificación:
Medio ambiente: reciclaje, playa, basura, contaminación, residuos
Acción ciudadana: voluntario, campaña, colecta, conciencia, organización

25–29. (Respuestas libres, ejemplos)
25. Ojalá que el gobierno apoye estas iniciativas.
26. Es urgente que las fábricas dejen de contaminar los ríos.
27. Los ciudadanos exigen que se protejan las playas.
28. Me alegra que mucha gente se sume al reciclaje.
29. Dudo que sin educación ambiental podamos cambiar los hábitos.

Nota: Las respuestas de expresión personal y subjuntivo pueden variar. Se valorará la coherencia, la creatividad y la corrección gramatical.

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