Réussite Haïti — Prépa 9e AF
📘 Aide-mémoire (ouvrir si nécessaire)
Types de texte
- Narratif : raconte des événements.
- Descriptif : décrit un lieu, une personne, une situation.
- Explicatif : explique une idée, une cause, une conséquence.
- Argumentatif : défend une opinion avec des arguments.
Discours direct / indirect
- Direct : Le professeur dit : « La culture unit le peuple. »
- Indirect : Le professeur dit que la culture unit le peuple.
Voix active / passive
- Active : Les artistes transmettent la mémoire.
- Passive : La mémoire est transmise par les artistes.
Participe passé
- Avec être : accord avec le sujet.
- Avec avoir : accord avec le COD si le COD est placé avant.
Figures de style
- Métaphore : comparaison sans « comme ».
- Comparaison : présence de « comme ».
- Personnification : une chose agit comme un humain.
- Métonymie : remplacement par un mot lié.
📝 Sujet — Français 9e AF (Format MENFP)
Consignes : Lis attentivement le texte. Réponds clairement. Justifie quand c’est demandé. La production écrite doit compter 15 à 20 lignes.
Partie I — Compréhension de texte
Texte : La culture, mémoire vivante d’un peuple
La culture d’un peuple ne se limite ni à la musique ni aux fêtes. Elle comprend aussi la langue, les croyances, les coutumes, la cuisine, les récits, les gestes transmis de génération en génération. À travers elle, une société se reconnaît et affirme son identité. Quand une communauté protège sa culture, elle protège en même temps sa mémoire. Dans le monde moderne, certaines traditions disparaissent peu à peu, étouffées par l’imitation aveugle ou l’oubli. Beaucoup de jeunes admirent ce qui vient d’ailleurs, mais ignorent parfois les richesses de leur propre pays. Pourtant, un peuple qui méprise sa culture finit souvent par perdre confiance en lui-même. La culture n’est pas un poids du passé : elle est une racine vivante. Cependant, défendre sa culture ne signifie pas refuser l’ouverture. On peut accueillir d’autres influences sans renier ce que l’on est. La vraie maturité consiste à dialoguer avec le monde tout en gardant sa voix. Un peuple cultivé n’imite pas servilement; il choisit, transforme et crée. Enfin, la culture joue aussi un rôle éducatif. Elle enseigne des valeurs, nourrit l’imagination et unit les générations. Une chanson traditionnelle, un proverbe, un conte ou une danse peuvent transmettre plus qu’un simple divertissement : ils portent une vision du monde. Voilà pourquoi la culture mérite d’être apprise, vécue et transmise.
Source : Texte inédit — Réussite Haïti.
- Le texte affirme que la culture se limite aux fêtes et à la musique.
- Le texte montre qu’on peut s’ouvrir au monde sans perdre son identité.
Partie II — Grammaire / Syntaxe
a) Que remplace le pronom elle ?
b) Quel est le groupe sujet réel ?
« Les jeunes admirent les richesses de leur propre pays. »
« J’ai entendu un conte. Ce conte transmet une leçon de vie. »
« Les anciens transmettent les traditions aux enfants. »
« Les coutumes sont protégées par la communauté. »
Le professeur dit : « La culture unit les générations. »
Partie III — Style / Vocabulaire
« J’ai lu Molière. »
Partie IV — Orthographe / Accords
« Les chansons que nous avons (chanter) ____ pendant la fête ont touché le public. »
« Les danses traditionnelles sont (présenter) ____ avec fierté. »
« Les conte que j’ai écouter hier m’ont beaucoup appris. »
« Ils sont devenus fiers de leur culture. »
Partie V — Production écrite (15–20 lignes)
✅ Corrigé détaillé (format MENFP)
🟩 Partie I — Compréhension
1. Le thème principal est l’importance de la culture dans la vie d’un peuple.
2. C’est surtout un texte argumentatif, car l’auteur défend l’idée que la culture doit être protégée et transmise.
3. Exemples : la langue, les croyances, les coutumes, la cuisine, les récits, les gestes transmis (quatre suffisent).
4. Cela signifie que la culture nourrit un peuple, lui donne sa base, son identité, tout en restant vivante et active.
5. Parce qu’elle pousse à oublier ou mépriser les richesses locales et peut faire perdre l’identité culturelle.
6. Cela signifie protéger son identité, ses traditions et ses valeurs, sans pour autant se fermer aux autres cultures.
7. La culture enseigne des valeurs; elle nourrit l’imagination; elle unit les générations; elle transmet une vision du monde (deux suffisent).
8.
1) Faux. Citation : « La culture d’un peuple ne se limite ni à la musique ni aux fêtes. »
2) Vrai. Citation : « On peut accueillir d’autres influences sans renier ce que l’on est. »
9. Synonyme possible : dédaigne, méconnaît ou rejette.
10. Antonyme possible : mémoire ou souvenir.
11. Résumé possible : Le texte explique que la culture comprend plusieurs éléments comme la langue, les croyances et les coutumes. Il montre qu’un peuple qui oublie sa culture risque de perdre confiance en lui-même. L’auteur précise que défendre sa culture ne veut pas dire refuser les influences extérieures. Il insiste aussi sur le rôle éducatif de la culture. Enfin, il conclut qu’elle doit être apprise, vécue et transmise.
🟨 Partie II — Grammaire / Syntaxe
12. a) Elle remplace la culture d’un peuple.
b) Le groupe sujet réel est La culture d’un peuple.
13. Les jeunes les admirent.
14. J’ai entendu un conte qui transmet une leçon de vie.
15. Les traditions sont transmises aux enfants par les anciens.
16. La communauté protège les coutumes.
17. Le professeur dit que la culture unit les générations.
🟦 Partie III — Style / Vocabulaire
18. C’est une métaphore.
19. C’est une métonymie.
20. Exemples possibles : transmis de génération en génération, transmettre, porte une vision du monde.
🟧 Partie IV — Orthographe / Accords
21. Les chansons que nous avons chantées pendant la fête ont touché le public.
22. Les danses traditionnelles sont présentées avec fierté.
23. Les contes que j’ai écoutés hier m’ont beaucoup appris.
24. Elles sont devenues fières de leur culture.
🟫 Partie V — Production écrite
Longueur : 15 à 20 lignes.