Réussite Haïti — Prépa 9e AF
📘 Aide-mémoire (ouvrir si nécessaire)
Types de texte
- Narratif : raconte des événements (actions, personnages, temps).
- Descriptif : décrit un lieu, un objet, une situation.
- Explicatif : explique une idée avec des causes/conséquences.
- Argumentatif : défend une opinion avec des arguments.
Pronoms
- Pronoms personnels : je, tu, il, elle, nous, vous, ils.
- Pronoms compléments : le, la, les, lui, leur, en, y.
- Pronoms relatifs : qui, que, dont, où.
Participe passé
- Avec être : accord avec le sujet (elles sont arrivées).
- Avec avoir : accord avec le COD si le COD est placé avant (les leçons que j’ai apprises).
Figures de style
- Personnification : donner des actions humaines à une chose.
- Antithèse : opposer deux idées (ex : utile / inutile).
- Hyperbole : exagération.
- Métonymie : remplacer un mot par un autre lié (ex : « J’ai lu Hugo »).
📝 Sujet — Français 9e AF (Format MENFP)
Consignes : Lis attentivement le texte. Réponds clairement. Justifie quand c’est demandé. La production écrite doit compter 15 à 20 lignes.
Partie I — Compréhension de texte
Texte : Apprendre à l’ère des écrans
Aujourd’hui, le téléphone et l’ordinateur sont partout : à la maison, à l’école, dans la rue. Beaucoup d’élèves apprennent avec des vidéos, des exercices en ligne et des groupes de discussion. Ces outils peuvent rendre le travail plus vivant : une leçon devient claire quand on voit une animation, et une recherche peut se faire en quelques minutes. Pourtant, l’éducation numérique ne signifie pas « passer des heures sur un écran » : elle demande surtout de la méthode. D’abord, il faut savoir trier l’information. Sur Internet, tout n’est pas vrai : certaines pages exagèrent, d’autres mentent, et beaucoup copient sans comprendre. L’élève doit donc vérifier les sources, comparer plusieurs documents et noter les idées essentielles. Ensuite, il faut apprendre à se protéger : publier une photo, partager un mot de passe ou répondre à un inconnu peut avoir des conséquences graves. Sur le numérique, la prudence est une règle, pas une option. Enfin, l’écran peut devenir un piège. Les notifications attirent l’attention comme des petites cloches, et l’on perd du temps sans s’en rendre compte. Pour réussir, il faut fixer des limites : un horaire, un objectif, des pauses, et surtout le respect du sommeil. L’éducation numérique, ce n’est pas la vitesse; c’est la maîtrise. Quand l’élève contrôle l’outil, l’outil l’aide. Quand l’outil contrôle l’élève, l’apprentissage s’éteint.
Source : Texte inédit — Réussite Haïti.
- Le texte affirme que l’éducation numérique, c’est seulement rester longtemps sur un écran.
- Le texte conseille de vérifier les sources.
Partie II — Grammaire : Pronoms
a) Quel est le pronom démonstratif ? b) À quoi renvoie-t-il ?
« L’élève doit vérifier les sources. »
« Il pense souvent à ses erreurs : il ____ repense après le cours. »
« J’ai lu un article. Cet article explique les dangers des réseaux sociaux. »
Partie III — Style : Figures de style
Partie IV — Orthographe / Participe passé
« Les informations que l’élève a (vérifier) ____ sont plus fiables. »
« Les règles de prudence sont (respecter) ____ par les élèves sérieux. »
« Les devoirs que j’ai envoyer hier ont été corriger trop vite. »
« Ils sont devenus attentifs et prudents. »
Partie V — Production écrite (15–20 lignes)
✅ Corrigé détaillé (format MENFP)
🟩 Partie I — Compréhension
1. Le thème est l’éducation numérique : apprendre avec les outils numériques tout en gardant de bonnes règles.
2. Type principal : explicatif (avec une dimension argumentative) car le texte explique des principes (trier, se protéger, fixer des limites) et encourage à adopter une méthode.
3. Exemples : « une leçon devient claire quand on voit une animation » ; « une recherche peut se faire en quelques minutes » (deux suffisent).
4. Deux raisons : certaines pages « exagèrent » ; d’autres « mentent » ; beaucoup « copient sans comprendre » (deux suffisent).
5. Cela signifie qu’il ne suffit pas d’utiliser un écran : il faut organiser son travail (objectif, recherche, notes). Il faut aussi vérifier et comparer l’information pour apprendre correctement.
6. Exemples : vérifier les sources ; comparer plusieurs documents ; ne pas partager un mot de passe ; éviter de répondre à un inconnu (deux suffisent).
7. Elles distraient : elles coupent la concentration et font perdre du temps sans s’en rendre compte.
8.
1) Faux. Citation : « l’éducation numérique ne signifie pas “passer des heures sur un écran” ».
2) Vrai. Citation : « l’élève doit donc vérifier les sources ».
9. L’écran peut attirer et retenir l’élève (jeux, messages, notifications) au point de diminuer l’attention et la réussite.
10. Résumé possible : Le texte montre que les outils numériques peuvent aider à apprendre grâce aux vidéos et aux exercices en ligne. Il explique qu’il faut trier l’information et vérifier les sources, car Internet contient aussi des erreurs et des mensonges. Il insiste sur la prudence : protéger ses données et éviter certains dangers. Il explique que les notifications distraient et qu’il faut fixer des limites. Enfin, il conclut que la réussite dépend de la maîtrise de l’outil.
🟨 Partie II — Pronoms
11. a) Pronom démonstratif : ces. b) Il renvoie aux outils numériques (téléphone, ordinateur, vidéos, exercices en ligne…).
12. L’élève doit les vérifier.
13. … il y repense après le cours.
14. J’ai lu un article qui explique les dangers des réseaux sociaux.
🟦 Partie III — Figures de style
15. Comparaison (présence de « comme » : « comme des petites cloches »).
16. Métonymie : on remplace l’œuvre par le musicien (écouter Beethoven = Sa musique).
🟧 Partie IV — Participe passé
17. Les informations que l’élève a vérifiées sont plus fiables. (COD « les informations » placé avant → accord.)
18. Les règles de prudence sont respectées par les élèves sérieux. (avec être → accord avec le sujet.)
19. Correction possible :
« Les devoirs que j’ai envoyés hier ont été corrigés trop vite. »
20. Elles sont devenues attentives et prudentes.
🟧 Partie V — Production écrite
Longueur : 15–20 lignes.