Réussite Haïti — Prépa 9e AF
📘 Aide-mémoire (ouvrir si nécessaire)
Types de texte
- Narratif : raconte des événements (actions, personnages, temps).
- Descriptif : décrit un lieu, un objet, une situation.
- Explicatif : explique une idée avec des causes/conséquences.
- Argumentatif : défend une opinion avec des arguments.
Pronoms
- Pronoms personnels : je, tu, il, elle, nous, vous, ils.
- Pronoms compléments : le, la, les, lui, leur, en, y.
- Pronoms relatifs : qui, que, dont, où.
Participe passé
- Avec être : accord avec le sujet (elles sont arrivées).
- Avec avoir : accord avec le COD si le COD est placé avant (les pages que j’ai lues).
Figures de style
- Comparaison : avec comme.
- Personnification : donner des actions humaines à une chose.
- Antithèse : opposer deux idées.
- Métonymie : « J’ai lu Molière » (= ses œuvres).
📝 Sujet — Français 9e AF (Format MENFP)
Consignes : Lis attentivement le texte. Réponds clairement. Justifie quand c’est demandé. La production écrite doit compter 15 à 20 lignes.
Partie I — Compréhension de texte
Texte : Le pouvoir silencieux de la lecture
Dans beaucoup de maisons, le livre dort sur une étagère, couvert de poussière, comme s’il n’avait plus rien à dire. Pourtant, la lecture est une clé : elle ouvre des portes que l’on ne soupçonnait même pas. Quand un élève lit régulièrement, il apprend sans s’en rendre compte. Il enrichit son vocabulaire, comprend mieux les consignes et devient plus à l’aise pour écrire et parler. Mais lire, ce n’est pas seulement apprendre des mots. C’est aussi apprendre à penser. Un roman montre des choix, des conséquences, des émotions; un texte explicatif révèle des causes et des solutions; un article peut présenter des points de vue opposés. À force de lire, l’élève développe son esprit critique : il compare, il questionne, il distingue l’essentiel du détail. Certains jeunes disent qu’ils n’ont pas le temps. Pourtant, quelques pages par jour suffisent. On peut lire dans le transport, avant de dormir, ou pendant une pause. L’important est la régularité : la lecture ressemble à un muscle, plus on l’entraîne, plus il devient fort. Enfin, la lecture peut devenir un refuge. Quand la vie est bruyante, un livre offre un espace calme où l’on respire. Ce silence n’est pas vide : il est rempli d’idées. Voilà pourquoi lire n’est pas une perte de temps, mais une manière de grandir.
Source : Texte inédit — Réussite Haïti.
- Le texte affirme que la lecture aide à mieux écrire.
- Le texte dit qu’il faut lire seulement quand on a beaucoup de temps.
Partie II — Grammaire : Pronoms
a) Quel pronom reprend le mot lecture ? b) Quel est le pronom relatif ?
« L’élève enrichit son vocabulaire. »
« Il pense souvent à ces livres : il ____ pense chaque soir. »
« J’ai choisi un roman. Ce roman parle du courage. »
Partie III — Style : Figures de style
Partie IV — Orthographe / Participe passé
« Les pages que j’ai (lire) ____ m’ont marqué. »
« Les histoires sont (écrire) ____ avec soin. »
« Les livre que j’ai acheter hier m’ont aider à mieux comprendre. »
« Ils sont devenus curieux et attentifs. »
Partie V — Production écrite (15–20 lignes)
✅ Corrigé détaillé (format MENFP)
🟩 Partie I — Compréhension
1. Le thème est l’importance de la lecture et ses effets sur l’apprentissage et la vie.
2. Type principal : argumentatif (avec des explications) car l’auteur défend l’idée que la lecture est utile et donne des raisons pour convaincre.
3. Exemples : enrichir le vocabulaire; mieux comprendre les consignes; être plus à l’aise pour écrire et parler; développer l’esprit critique (deux suffisent).
4. Parce que la lecture donne accès à des connaissances et à des idées : elle “ouvre des portes” vers l’apprentissage et la réflexion.
5. Exemples :
— Roman : montre des choix, des émotions, des conséquences.
— Texte explicatif : explique des causes et des solutions.
— Article : présente des points de vue opposés. (Deux suffisent.)
6. C’est apprendre à analyser : comparer, questionner, distinguer l’essentiel du détail.
7. Exemples : dans le transport; avant de dormir; pendant une pause (deux suffisent).
8.
1) Vrai. Citation : « devient plus à l’aise pour écrire ».
2) Faux. Citation : « quelques pages par jour suffisent ».
9. Comme un muscle, la lecture devient plus “forte” avec l’entraînement : plus on lit, plus on progresse.
10. Résumé possible : Le texte explique que la lecture est essentielle pour l’élève. Elle enrichit le vocabulaire et aide à mieux comprendre et mieux s’exprimer. Elle développe aussi l’esprit critique en apprenant à comparer et à questionner. L’auteur propose de lire quelques pages par jour avec régularité. Enfin, il montre que la lecture peut être un refuge calme qui fait grandir.
🟨 Partie II — Pronoms
11. a) Pronom : Elle (reprend « la lecture »). b) Pronom relatif : que.
12. L’élève l’enrichit. (ou : Il l’enrichit.)
13. … il y pense chaque soir.
14. J’ai choisi un roman qui parle du courage.
🟦 Partie III — Figures de style
15. Métaphore : la lecture est comparée à une clé (sans “comme”).
16. Métonymie : « lire Molière » = lire ses œuvres.
🟧 Partie IV — Participe passé
17. Les pages que j’ai lues m’ont marqué. (COD « les pages » placé avant → accord.)
18. Les histoires sont écrites avec soin. (avec être → accord avec le sujet.)
19. Correction possible :
« Les livres que j’ai achetés hier m’ont aidé à mieux comprendre. »
20. Elles sont devenues curieuses et attentives.
🟧 Partie V — Production écrite
Longueur : 15–20 lignes.